“懸，估計躲個角落裡哭子呢。”

“點，方教授種面，根本夠。”

“定，《當代文》篇《萌芽》，得真挺好，股勁兒。”

議論，蘇棠陳從側。

蘇棠穿著襯衫、及膝布裙，髮披肩，未施黛。

步伐穩定，神清澈。

兩預留文係排位置，刻引無數目。

蘇棠若無睹，從帆布包裡拿記本鋼，放。

很，方兆麟幾個幹部簇擁講臺。

依裝，拿著講稿，目掃過臺蘇棠，閃過絲蔑。

就，報告傳陣騷。

個戴鏡、挎相男作員引導，排，拿。🐻掛著《報》記者證。

緊接著，另個現，報告裡引起驚呼。

“……顧延清老先？”

“，作協顧老麼也？”

位老者兩位攙扶。

方領導見到，刻迎，將請到第排最貴賓席。

方兆麟變變。

而報告最排角落裡，厲靳靠著壁，雙臂抱🐻。

戴著頂壓得很鴨舌，目鎖定臺個背。

講座始。

方兆麟清清嗓子，始論述“文純粹性”。

引經據典，從“文以載”講到漢賦鋪陳。

“……尤其些作者，缺乏敬畏，缺乏責任。”

“沉溺于個，將些雞毛蒜皮個經歷，包裝成所謂‘傷痛文’，博取球，換取稿酬！”

頓頓，目掃向蘇棠方向。

“種作品，或許能靡，但沒根基，終究登雅之堂！”

“汙染文壤！”

臺響起片附掌。

演講結束，入提問環節。

幾位同提幾個問題，主持正準備宣佈講座結束。

“等，個問題。”

個音透過話筒，傳遍報告。

所目彙集到站起蘇棠。

方兆麟著，嘴角勾起絲笑。

“哦？位同什麼見啊？”

“見談，只些困惑，請教方教授。”

蘇棠持話筒，目平講臺。

“方教授，您提到文應‘文以載’，並批判某些作品為‘無病😩吟’。”

“但翻閱過您表于《文評論》文章——《論〈祝福〉劇性》。”

“您文曾度贊揚祥林嫂個劇，認為其刻揭示封建禮教本質。”

頓頓，字字清晰。

“困惑，祥林嫂劇，個劇。”

“失孩子、失丈夫、失希望個掙扎。”

“請問方教授，個劇與掙扎，何成能‘承載’刻揭示？”

“又何種標準，被定義為‘’無病😩吟？”

“評判標準，究竟作品本力量，還作者份與代？”

方兆麟瞬就變。

“……奪理！”

拍子。

“魯迅先什麼樣？”

“祥林嫂劇背個社縮！”

“豈們些以相提並論？”

“麼，請問教授，何為‘’？何為‘’？”

蘇棠退反，繼續追問。

“您零篇評論，曾盛讚英國女作洛蒂·勃朗特《簡·》。”

“稱其為‘女性獨識對平等偉追求’。”

“簡·也個卑微孤女，所追求，也過個尊嚴與。”

“請問教授，為何個英國孤女個奮鬥史，能被您譽為‘偉追求’？”

“而個華國女孩掙扎與吶喊，就必須被歸為‘入流’‘雞毛蒜皮’？”

“您評判部作品價值標準，究竟所傳達精神核，還作者國籍與？”

“因為自遙英格蘭，而，自貧瘠嗎？”

話音落，報告裡原本議論漸漸消失，許表凝固。

方兆麟被問得啞無言，張漲成豬肝。

指著蘇棠，半，卻個字都反駁。

“……”

“方教授。”

蘇棠音裡帶絲緒。

“文，，從分貴賤。”

“無論描繪帝王將相，還販夫卒，只源于真實活，源于切，就價值。”

“《荊棘鳥》，。”

“個女孩，如何片荊棘之，為活，為能尊嚴活，而流血，掉淚！”

“如果，僅僅因為平凡，經歷微，就否定作品蘊含命力，否定份向而掙扎……”

環全，目落回到方兆麟，字頓。

“維護文純粹，製造術壁壘。

”

“骨，傲！”