挑幾處無緊、讖緯彩濃致，鍵些，只「記清」或者「字跡太潦沒認全」。

詢問持續很，送簡單飯菜。

們讓飯休息，自己則暫。

，械著，裡。

彈幕也很，只偶爾兩條鼓勵話飄過，老師們都避免個候幹擾。

飯，詢問繼續。

問題始轉向庭、習經歷、如何到報考考古專業、對當國形勢法等等。

問題範圍很廣，似乎從各個側面勾勒形象，判斷政治傾向信度。

如實回答庭成分（貧農），調全對黨國激（真話），講述自己如何利用切習，至讓裡幾個都習。

到國形勢，引用些報正確法，表達對「個現代化」建設嚮往信。

個過程，儘量保持態度誠懇，神坦蕩。

至起徐揚之曖昧，還讓背鍋。

唯隱瞞，就彈幕本真實源。

其，都真實，經得起查。

過久，已經完全透。

銳利同志錶，對善同志點點。

「牛同志，今詢問暫到裡。」

善同志語緩些。

「接段，能需裡幾，配們些步核實作。活什麼需，以跟作員提。

希望能理解並配。」

裡緊，就所謂「配調查」，能帶禁性質。

但理準備，點點：「理解，配。」

被帶到同棟裡個，鋪、獨，條件簡單但乾淨。

從面，但沒鎖音。

躺，俱疲，卻毫無。

，對審查才剛剛始，而對本《窺錄》驗證，恐怕已經緊鑼密鼓展。

接幾，就個裡度過。

每按送飯，伙錯。

沒再詢問，但能到無形注。

儘量保持規律作息，（們提供些報雜誌），裡簡單活。

週，首都附個，次范圍、震級震，造成微損失，但無員。

26

訊息傳，正裡。

帶敲，神幾分。

又過幾，問話始。

同面孔，同格，但核問題都圍繞著《窺錄》。

源、得到經過、否理解容、否告訴過。

堅持最初法：廢品站偶然所得，只能懂點，未示于。

「為什麼當拿？或者告訴別？」

，符個農丫見識樣子：

「……敢。面些話，像算命似，神神叨叨。拿，裡肯定搞封建迷信，批鬥。而且，也該誰，萬……裡惹禍嗎？」

們反覆詢問細節，遍遍復，沒漏洞。

背景乾淨得像張。

勤奮好農女孩，抓遇考，偶然現本怪，因敬畏困惑交信任教授。

個，被送回。

，位善遞個印著國徽榮譽證，面著「表彰牛同志保護歷史文獻方面突貢獻」，落款個從未過部名稱。

同，還數額獎。

「牛同，得很好。」拍拍肩膀，「回習吧，將報效祖國。」

捏著證獎，塊落。

回到，活似乎恢復平。

孫教授再次見到，只微微頷首，神幾分難以言喻讚許。

沒再提起《窺錄》，但對更加照，提供習資料參與專案也更。

悄然流逝。

1980初，則科技聞轟全國：某項原本應該兩才取得突破鍵國防技術，提宣告研制成功！

報只用「突破」、「自力更」等字，但從彈幕沸騰，背或許《窺錄》些模糊「預言」點點推力。

改革放步伐，似乎也比「原著」更加堅定迅速些。

面個戶瞬起，們著彩鮮豔，討論「」、「賺」音也漸漸響起。

半，個曾證（姓李）再次到，次孫教授辦公。

27

「牛同，貢獻，國都裡。」

李同志語，但話語分量極，「鑑于專業能力……特殊貢獻，組織希望，無論畢業選擇繼續造，還直接參加作，國崗位都向敞。