“必。”

蘇朵。

“如果剛才，為自己用公平公正態度對待次考試話，以接受，現，能。”

“秦朗爸爸只眾烈士員，樣傷烈士？更別提把孩子傷透。”

“作為老師應該為師表，用正確觀價值觀教育孩子們。但用樣見識樣教育孩子，認為能教育好。”

“像們樣，就算馬們辦入，也讓朗到們里課。”

著，蘇朵牽著秦朗，就辦公。

獻也再英李，。

“完完……”

李步履踉蹌后退好幾步，涼涼著英，伸顫抖指著：“個罪，個罪啊！”

——

獻蘇朵帶著秦朗。

秦朗：“媽媽，對起。”

蘇朵著秦朗愧疚樣子，伸雙扶肩膀：“朗，錯。”

“也都豁達智慧，管什麼職業，都各種各樣。”

“管個齡，也都各種各樣，嗎？”

秦朗點點。

媽媽得對，舅舅麼歲數也還很壞，圓圓麼，卻麼善良。

而且，周嬸子過，還些老專把孩子拍暈，賣到里。

所以個好，真跟齡職業都沒系。

“咱們吧，教育局。”蘇朵對獻。

“好。”獻子，直接向教育局。

打趁，今們定秦朗討回個公。

然，孩子以后遇到樣事，就麼處理才好。

些事能忍，忍，就輩子。

些委屈也能受，受，就輩子。

所以，及討回公，憋屈自己，就蘇朵獻教秦朗。

子很就到教育局，，蘇朵突然：“們就只試卷件事吧？”

獻怔怔，略略考，便點點。

蘇朵轉，鄭對秦朗：“朗，媽媽跟件事。”

秦朗見蘇朵得鄭，便也認真對待起。

直子，著蘇朵，等待著蘇朵接話。

蘇朵放子，直著秦朗睛，對：“今個英老師所于烈士言論非常過分，也非常傷。”

“但因為們剛才已經鄭批評過，所以現們教育局，媽媽只于入事。”

“得以嗎？”

蘇朵很鄭詢問秦朗。

假如英于烈士樣番言論，讓秦朗愿原諒話，麼，將尊孩子選擇。

秦朗，然后點點。

“好，媽媽。”

蘇朵里便。

攬過秦朗，拍拍袋：“朗，好樣。”

“媽媽，怕得委屈。”秦朗對蘇朵，“媽媽當打，爸爸也很嚴肅警告，所以得委屈。”

“原諒，但也相信媽媽麼肯定為好。”

秦朗懂事得讓蘇朵疼。

獻也轉過，目著秦朗。

其實，很清楚蘇朵法。

英套言論，個代，如果究話，后果非常嚴。

點，秦朗能理解，也蘇朵讓。

尤其，響到些還習孩子們。

“朗，非常棒孩子，秦國同志定為驕傲。”蘇朵由衷。

秦朗笑。

每都被夸夸，秦朗越越得，自己真很棒。

麼好養父母，又麼能棒呢？

秦朗好，就教育局。

獻直接到教育局辦公主任，趙主任。

之愿往，因為頂著老爺子名直通。

獻原本也個凡事都靠自己。

然，成就定比現。

但，乎。

憑借著自己雙腳丈量，才得更，更踏實。

所以們今也就事論事，趙主任簡單事原委。

趙主任到卷子，非常，當就李打話，痛批平只分數通徑。

“所謂教育，就能夠讓每個孩子都獲得公平受教育嗎？們麼簡直就枉為教育作者！”

趙主任得拍子，李邊個都哆嗦。

就像等著掉第只靴子，等著趙主任后面暴。

然而，趙主任批評之后，就只問獻否秦朗入平習。

得到否定回答之后，只讓李個面報告，對于英老師種為處理見，就掛斷。