馬主任即響應。

“用限資購置國旗與廣播設備，每旗、播放課文朗，營造正規園氛圍，宣揚文化識帶好處。”

，都后現代所謂“廣告效應”。

劉副局倒也得費事，點應：“事記，回組織些干部塊兒幫。”

粗干活，得文化。

干部表示：，謝謝。

李計見副局條條建議都順利通，也趕緊爭取。

“個，咱批款能劃部分作為 “教師補貼”，放堅守老教師們……”

雖還沒完，就被周局：“胡鬧！”打斷。

“現都正缺，為優秀民教師，麼能如此儈、顧集利益，優先考慮自待遇呢？”

李計漲得通，都該如何再。

倒王記懂，于幫腔句：“些，咱們青縣已落個貧困、落后、失蹤最名，師資如，極為缺乏教師，該麼辦？”

將待遇提，弄點建噱，個傻子啊？

周局卻分現實提：“怕分，就怕分勻，咱們縣里條件們又，提待遇，能保持基本資放，就已經萬幸。”

話個話，點辦法突破困局，輩子都樣？

向又。

現，只腔，眾都約而同望向，像習慣鳴則已，鳴驚。

“事直也考慮，段縣里，對于目況，倒也到條法子。”

“什麼法子？”李計即接嘴。

“提議員本畢業青、返青，叫們參加期師資培訓班，考核格后聘為 ‘民辦教師’，承諾滿 3 優先轉正。”

個期失業員啊？

全國，都幾百萬起步。

當初舅舅為置批返青，絞盡汁，，們缺，對方缺作，正好拍即。

“辦法好，既置閑散員，又解決咱們難題！”周局拍案而。

當然，還句實話沒，省辦事，才。

倒也怪周局如此摳、省，主個“”，顧慮方方面面，旦處失衡，就直接崩盤。

能提教師待遇，修破損完，力廣告宣揚教育文化性嗎？

得本事，干事，超能力范圍，就叫異。

而向提議與法，每處都落實處。

先，但飄，能干，沒步登。

所以周局瞧，越瞧越得同志得啊。

——

接，忙碌又充實。

當排政策實施，過程也難免遇到問題。

些子怕自孩子，窮就能改變，們根本拿每期幾元。

陳雯到向，求主，真疼些失兒童。

偏偏能力限。

向輩子也干過幾教育事業，自然相當經驗處理。

“勞換。”

陳雯理解，遲疑：“，叫孩子們勞，干點活賺夠，再？”

向失笑搖。

“目需改善環境，邊以通融，幫著以種、砍柴、修繕舍等形式勞作，再折算成孩子們‘費’，樣既解決后勤問題，又解決難題。

陳雯沒過還能樣。

考：“、萬都樣交費……”

“事咱們慎評估，能誰都，得符定條件。”句話就打消陳雯后顧之憂。

“哇啊……”陳雯興把抱向，使勁蹭：“向姐，太起。”

“過就拾慧，并沒起。”仰起脖子笑。

“同樣，交成績卻各同，就起啊。”

陳雯直以就像只兔子，馴，只惹急才懂得咬。

“咦？向姐，脖子掛著個什麼？”

陳雯松，奇怪盯著頸部。

向怔，伸按掛著子彈：“個……義吊墜。”

忽然現自己臺，向盯著，失神許久。

……應該回過。

恍惚所見，果然沒錯。

顆子彈，曾射顧野征臟。

，救活。

，應該將撿回，打磨好后又送還回，猜，賦予義就于——命。

第138章 能爆戶！

向嘴角揚起抹微笑。

告訴，應該個吧。

因為命，所以易放棄自己，“平”活著回見。

“向姐，什麼？為什麼笑得麼甜？”陳雯湊，好奇問。

向用根指抵額：“，們都能好好活世，完成們抱負與理，件麼幸運件事啊。”