“姐姐，別鬧，若真拿顧伯伯演講稿，就趕緊拿吧，相信顧伯伯肯定怪，將演講稿……”

等倩倩穿針引線將眾懷疑徑鋪通，向先步打斷。

“拿。”

向，目掃過眾，最后落倩倩。

神依平，卻帶著種無形壓迫。

：“但既然稿件見，以幫顧起份。"

“？”顧難以置信著，隨即連連搖：“于教育改革言，個……”

顧估計認為個初都沒畢業，敢般獅子吧。

“半。”向依急徐：“如果能讓您滿，以承擔次事所后果。”

顧還什麼，但到向堅定神，竟鬼使神差點點。

“罷，還剩兩個，與其浪費，如搜刮記憶，回起些容，怕盡如，但也以勉應付……”

顧母卻些擔，疼罵：“抖起樣，還什麼啊！”

顧指著向，音沉，卻透著股讓琢磨透：“代。”

“什麼？”倩倩錯愕已：“顧伯伯，咱們再準就到，讓姐姐代，連篇文章都……”

“以。”向果斷接受。

顧微微瞇起雙，神如鷹隼般銳利：“方才話記，但后果恐怕承擔起，若次術搞砸，直接顧吧。”

——

，顧為向講述演講稿需刻點跟容主題。

“……教育像臘梅，經得起……”

，倩倩跟顧母都緘默語，個指尖掐著嫩肉，滿慌憤。

倩倩麼都通，都設計好切，為何向按套牌，事拐拐竟演變成狀況！

回問題所，然后震驚現，如今個向好似跟以向樣。

由于，些記清楚許細節，只記得以向自卑又膽，話唯唯諾諾，像只撐暗碩鼠，見僧，惡評堆。

由于過于自卑敏，丟作，又被李嚴厲拒絕之后，才選擇。

輩子向并沒被救活，而就。

現向背脊永都挺直，話，睛也從都直對方，以股子怯懦卑微從何見。

反而遇事宛如泓邃潭，鎮定自若。

難過次后，就種翻覆變化，還……以都裝，兒嫁，才揭真性？

也或許，也？！

、能，世麼幸運者，也就倩倩能份福而已。

倩倩緒紛，雙腿微微顫抖，勉為自己打劑。

就算跟以太樣又麼樣，識跟文化程度總改變吧，根本能叫顧伯伯滿演講稿。

屆再揭穿對方撕毀顧伯伯原本演講稿，就信向還能再“里逃”。

而顧母也惡劣，神焦灼盯著。

——

突然得能見徽墨化音。

向神專注，隨著鋒游規律呼吸。

陽透過冰裂紋欞側投斑，竟讓圓潤面龐顯幾分寶相莊嚴。

“……教育流線零件。”當最后落，滴汗珠正巧墜“教無類”“類”字，墨氤氳如。

“好。”

半個也就……概半個吧。

向呼，將起演講稿遞顧。

顧也稍微平，只眉仍緊緊擰起，形成個“川”字，顯然沉仍無法紓解。

“拿吧。”

語平淡，并對此報期待。

只因，煩述些容只最顯、最易記些片段，所總結巨核，豈能言兩語能闡述得清？

以，接過演講稿，起初也只隨掃幾，但很，神卻變得專注起。

“等等……”

趕忙從抽屜里掏放鏡，柄掌壓印痕，鏡片演講稿猶如蒼松橫臥鋼字，正字句沖擊著球。

剛柔并濟楷——正苦半教育改革策綱！

“……”抬起，震驚著向：“些論述觀點，些證據、理由、聞事……麼到？"

向從案抽份報：“只根據您之滬教育報推測，正批判顧教育理報，必顧伯伯直以都準備著教育改革吧。”