然后唐苒現幾本應該現里童話，沒拆封，唐苒或許得過擺設，但事實就幾本都拆過，至還很顯被用過痕跡。

唐苒對此顯然很慨：“所以啊，貌相。”

正處理文件晏無缺：“嗯？什麼貌相？”

唐苒干脆從架把幾本拿，然后放到晏無缺面。

“啊，誰能到還童話，而且還麼遍。”

從痕跡，晏無缺翻次數絕對算。

晏無缺放自己面童話，反問唐苒：“確定？”

唐苒假索：“然呢，，總能偷偷，只為幾本童話吧！”

晏無缺先點，表示贊同唐苒話。

繼而很無奈：“確沒偷偷童話，但卻乖朋友直迫童話。”

唐苒：“……”

忽然就種很好預。

晏無缺：“就哭。”

唐苒：“……”

先點慌，但很便又鎮定，因為唐苒得，晏無缺個童話就哭必然能自己。

到也唐苒自夸，除之，世真還敢晏無缺面樣嗎？

又或者也以，真別晏無缺面樣嗎？

但管，反正些都陳芝麻爛子事兒，就算晏無缺麼也改變什麼，畢竟又沒什麼實質性證據。

于，唐苒抱著便打算往兒。

然后還沒等抱著轉，便又到晏無缺句。

“當應該還很，以。”

唐苒：“……”

候還種習慣嗎？麼記得？

該晏無缺誆吧。

帶著樣法，唐苒翻，然后第頁就被用超級字滿字。

面著，今師父只講半個故事，講半個，xxxxxxxxxxxx留。

唐苒：“……”

字并如何規，便當段話屁孩兒并太。

唐苒：“……個孩兒，也太乖，麼能字呢。”

只皮夠，就。

謝遲也點興趣，也從站起，拿本。

隨翻，然后：“今師父毒，決定之后毒，哈哈哈哈，個毒還用拼音。”

唐苒：“……”

把拿過謝遲，拒絕再被翻。

“已經過該童話紀，能再。”

謝遲：“但們紀就差。”

唐苒：“總之能。”

到底里面什麼，所都被別到，以后還……社也種法。

唐苒忽然識到什麼，抬晏無缺：“些嗎？”

應該吧，畢竟晏無缺捧著都比捧著本童話正常。

但很，晏無缺便沉擊。

“自然。”

唐苒難以理解：“為什麼童話？”

晏無缺語里似乎帶點苦惱：“目為童話，只某個朋友到底于師父壞話……”

唐苒：“……真無聊。”

晏無缺贊同唐苒話：“為數趣，很。”

唐苒：“……”趣真很爛！

面無表將幾本全部抱起，又騰騰窩回里，剛準備翻，又得樣太沒全，于唐苒又到晏無缺休息里拿個毯子裹自己。

事實證，唐苒準備還點先見之，因為唐苒很就被自己弄得始腳趾扣

沒之，唐苒還里，候雖然點，但又沒子，麼晏無缺話。

畢竟還纏著晏無缺每講故事，真面，豈都暴。

但事實證，朋友們維顯然太樣。

容很豐富，比如，今師父沒糖，就偷偷很塊糖！！

再比如，今忽然冒個很漂亮哥哥，哥哥教陣法，師父用，教，但哥哥偷偷留本，并告訴才最！把本藏起，嘿嘿，暴打師父。

唐苒到里候，目忽頓，留本？

本哥哥到底誰？

還，真如所樣，本陣法劍法嗎？

樣懷疑只瞬變被唐苒打消。

畢竟某剛才過，只次。

而按照某個程度，應該讓些，過本，到以。