好吧，今始，調態，別再為幾個該命而矛盾。

午，級組劉老師到顧，告訴次們班報獎名單沒通過。

顧解：“為什麼，普通班兩，點班個，按名額，麼沒通過？從沒遇過種況。”

劉老師點尷尬，，還告實：“教務組議，名單，們班名單再改改，報個，其兩個們班成績最好。”

顧：“全就個？”

劉老師連忙否認：“也，級還兩個班名單也需改改，次針對個，往里。”

顧點點，：“劉老師，解們班況，幾個同里條件很裕，每個期費都靠減免，雖然兩千元數額，但分配貧困，能更用。”

劉老師認同點：“用，但最好兩個里，掉成績相對偏差個，換曾慧慧。”

“為什麼，曾慧慧成績錯，也穩定名。”

劉老師猶豫，還愿：“曾慧慧爸爸公局副局，公局幾對們周邊治很照顧，還些活業務往都很積極，所以既然曾慧慧成績也錯，就把放。”

顧很無奈，事總牽涉到父母，向對此很抵，卻也社就如此，便，只能：“把名單再理，午報。”

事實，顧曾慧慧自己考慮，曾慧慧期始，數成績顯落后，其科目也被別反超之勢，原本能穩定班級，期直名，如果選，恐怕其同里。而個名字，兩個成績穩居，另個也始終能保持名，加個貧困，里條件很困難，同們也都得見堂永只個素菜，把獎評，自然沒什麼。把獎名次名以曾慧慧，同們也都爸爸公局領導，們麼？對們世界觀又什麼響？

再加顧通過曾慧慧言舉止，得對自己概種該愫，更任何錯，得格照顧。

份簡單獎名單，卻弄得為難。

第章