讓所字句都變得無比清晰，讓連逃避余都沒。

把「啪」扔子，惱問：「考過編制嗎？過嗎？什麼都，就……」

話都沒完，秒，就毫無征兆始尖叫。

愣。

用種方法制閉嘴。

態度問題，質問憑什麼用個態度話。

抓著領歇斯底里咆哮。

通眶，猙獰又扭曲，樣子起比誰都難過、委屈。

刻，什麼都還沒，難應該才個最委屈嗎？

當到鑰匙轉鎖咔噠，就刻趿拉著拖爸抱怨。

委屈音從客里傳，：「女兒現脾，就見玩兩句。」

「就直接沖始脾，又摔又罵，讓從里滾……」

攥緊拳無力松。

站「母親」個德最點控訴，讓切解釋辯駁都變得蒼無力。

除妥協，至第條。

候沒樣。

，面允許帶，但偷偷帶響習，也就睜只閉只。

周末午送，偶然到包里。

解釋很遍，允許，但偷偷帶也沒系。

何況響習，帶只網課搜題，偶爾。

信。

非跟著起，沖辦公里問老師。

教導主任也辦公。

老師板著，媽站辦公，扯著嗓子依饒：「允許帶嗎？沈文麼帶允許？」

「們把孩子交們，們就教育孩子？當著面套，私里又套，孩子就樣被耽誤？」

媽把傳遞話，改造加，編造成另個版本。

睜只閉只事，就樣被媽鬧。

之后，老師把們班所帶子產品都沒收。

也嚴令禁止帶子產品，老也允許。

媽后，還很沾沾自：「幸虧現，然，個班孩子都被個老師禍害，，什麼都能當老師？」

后，很段里，論到里都能收獲注目禮。

獨自堂飯，們就對著背竊竊私語：「就啊，媽向老師告狀，把所都收。」

「真無語，都害得咱們用，題都沒法搜，資料也，吐。」

……

代惡無比單純，摻雜任何利害系惡。

就被樣單純又無害惡「屠🐷殺」遍又遍。

3

第，擠破袋終于考，雖然鎮美術老師，但待遇也比里差。

著摞刷完題資料，里被久違成就填滿。

媽如愿以償，嘴里對依沒什麼好話。

讓考也沾沾自，還著，能因為樣點微成功就得忘形。

，。

買菜回，剛到拐角，就見梯面傳媽音。

語里帶著埋怨，：「考能麼樣？就鎮附個，輩子也就樣，指望。」

「從就沒息，啥也干，懶得，性格也好，哭喪著話，就樣當老師，真誤子弟咯……」

又始壞話。

鄰居嬸試圖導：「哎喲，沈已經很錯咯，話又努力，能總求麼，孩子又物件，全美？」

媽哼：「求，得好還能？驕傲使落后，孩子就得打罵，然夸兩句就飄。」

又搬修直溜理論，作為指導種教育方式力依據。

邁著步子，兩條腿像灌鉛樣沉。

現線里候，只飄飄掃，并得剛剛些話什麼妥。

沖著鄰居嬸點問好，嬸迅速揚起笑始好頓夸，：「沈考老師呀，真厲害呢，以后就為師表咯，阿姨就包個包……」

媽嗤笑：「得吧，就樣子，別耽誤孩子途就錯，還為師表。」

嬸尷尬，袋遍平所好語，得統統到，替媽補。

媽偏偏順著臺階，像擠壓很久好容易才到個宣泄，越罵越帶勁。